17/5/23 Հայոց լեզու

Լրացնել տեքստում բաց թողած տառերը.
Լենկթեմուրը ներխուժել էր Հայաստան: Բանբերները նրան հայտնեցին, որ մոտակայքում մի ուխտատեղի կա, որտեղ գտնվում է հայոց յոթ ուղտաբեռանոց ադամանդը: Կաղ զավթիչի ախորժակը գռգռվեց. նա արշավեց դեպի սրբավայրը: Բայց հենց մոտեցան վանքին, Լենկթեմուրի զինվորներն սկսեցին ցավերի մեջ գալարվել ու մեռնել: Բռնակալը հասկացավ, որ այն գերբնական զորություն ունի: Առանց հափշտակելու որևէ բան՝ նա հապշտապ հեռացավ:

Ընդգծել այն բառերը, որոնք գրվում են մեծատառով.
ա/ ԲՈԼՈՐ ՀԱՅ ՄԱՆՈՒԿՆԵՐԸ ՍԻՐՈՒՄ ԵՆ ՄԵԾ ԳՐՈՂ ՀՈՎՀԱՆՆԵՍ ԹՈՒՄԱՆՅԱՆԻ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐԸ՝ «ՉԱԽՉԱԽ ԹԱԳԱՎՈՐ», «ՔԱՋ ՆԱԶԱՐԸ» ԵՎ ԱՅԼՆ:
բ/ ՓԱՅՏԱԿԱՐԱՆԸ ՄԵԾ ՀԱՅՔԻ ՏԱՍՆՄԵԿԵՐՈՐԴ ՆԱՀԱՆԳՆ ԷՐ ԿՈՒՐ ԵՎ ԵՐԱՍԽ ԳԵՏԵՐԻ ՍՏՈՐԻՆ ՀՈՍԱՆՔԻ ՇՐՋԱՆՈՒՄ:
գ/ ՄԻՋՆԱԴԱՐԻ ՀԱՅ ԻՄԱՍՏԱՍԵՐ ԳՐԻԳՈՐ ՏԱԹԵՎԱՑԻՆ ԾՆՎԵԼ Է ՎԱՅՈՑ ՁՈՐՈՒՄ, ԱՇԱԿԵՐՏԵԼ Է ԿԱՐԿԱՌՈՒՆ ԳԻՏՆԱԿԱՆ, ՈՒՍՈՒՑՉԱՊԵՏ ՀՈՎՀԱՆ ՈՐՈՏՆԵՑՈՒՆ:
դ/ ՀԻՆԱՎՈՒՐՑ ՀԻՇԱՏԱԿՆԵՐՈՎ ՀԱՅՏՆԻ ԱՂԹԱՄԱՐ ԿՂԶԻՆ ՏԱՐԱԾՎՈՒՄ Է ՎԱՆԱ ԼՃԻ ՀԱՐԱՎԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ՄԱՍՈՒՄ, ՆՐԱ ԴԻՄԱՑ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՏԱՎՐՈՍ ԼԵՌՆԱՇՂԹԱՅԻ ՄԱՍ ԿԱԶՄՈՂ ԿԱՊՈՒՏԿՈՂ ԼԵՌՆ Է:
ե/ ԳՐԻԳՈՐ ԶՈՀՐԱՊԸ ԿԱՆԳ ԱՌԱՎ ԳՐԱՍԵՂԱՆԻ ՄՈՏ ԵՎ ՀԱՅԱՑՔՆ ՈՒՂՂԵՑ ԷԴԳԱՐ ՇԱՀԻՆԻ «ՓԱՐԻԶՈՒՀԻՆ ԿԱՌՔՈՒՄ» ՆԿԱՐԻՆ ԵՎ ՍԿՍԵՑ ԽՈՐՀԵԼ ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՃԱԿԱՏԱԳՐԻ ՄԱՍԻՆ:

Սյունակներից առանձնացնել և կողք կողքի գրել հոմանիշ բառերը (հոմանիշների եռյակ).
պաշտել, մեծարել, երկրպագել:
ապականել, պղծել, արատավորել:
ոգեշնչել, թևավորել, գոտեպնդել:
ալեկոծվել, ծփալ, ծածանվել:
վշտակցել, ցավակցել, կարեկցել:

Կազմել տրված գոյականների հոգնակի թիվը.
ոտնաձայն — ոտնաձայներ
հեռագիր — հեռագրեր
պատմագիր — պատմագիրներ
հրացան — հրացաններ
կին — կանայք

Ընդգծել ածականի գերադրական աստիճանի օրինակները.
թեթևագույն, ծղոտագույն, վարդագույն, առավելագույն, մոխրագույն, ազնվագույն, ժանգագույն, հազարագույն, լավագույն, գերագույն:

Սյունակներում առանձնացնել որակական և հարաբերական ածականները.
ՈՐԱԿԱԿԱՆ ԱԾԱԿԱՆՆԵՐ — արևելյան, լեռնային, օդային, կույր, ձրի, հղի, ճաղատ, մերկ, տկլոր, օժանդակ:
ՀԱՐԱԲԵՐԱԿԱՆ ԱԾԱԿԱՆՆԵՐ — ջանասեր, բարձր, մարդկային, գեղեցիկ, լուսեղեն, հմուտ, հավասար:

Ո՞ր նախադասության մեջ հատուկ անվան գրության սխալ կա․
1․ Մխիթար Հերացին գիտական և բժշկական գործունեություն է ծավալել կաթողիկոսանիստ Հռոմկլա ամրոցում։
2․ Մեր պատկերասրահում է գտնվում Հովհաննես Այվազովսկու«Նոյն իջնում է Արարատից» կտավը։
3․Երուսաղեմի մատենադարանում են գտնվում հայկական ձեռագիր շատ մատյաններ։
4․ Մեծ Հայքի նշանավոր նահանգներից է փոքր Սյունիքը կամ Արցախը։

Տրված թվականները գրել բառերով.
910 – Ինը հարյուր տասը
1899 – Հազար ութ հարյուր իննսունինը
1600005 – Մեկ միլլիոն վեց հարյուր հազար հինգ
XXV – Քսանհինգերորդ
61-րդ – Վաթսունմեկերորդ

Կազմել նախադասություն՝ չխախտելով տրված բառերի հերթականությունը.
 ա/Մութ, գիշեր, խորհրդավոր, լռություն, խախտել, միայն, եղեգներ, խշշոց:
բ/ Աննա, անհանգիստ, սիրտ, թպրտալ, անորոշ, հուզմունք, ու, երջանկություն:
գ/ Հանկարծ, անծանոթ, գեղեցկուհի, հայացք, պատահմամբ, հանդիպել, Հունանյան, հայացքին:
դ/ Գյուղ, աղբյուր, մոտ, թխկի, տակ, միայնակ, կանգնել, Մարան:
ե/ Մասիս, գագաթ, փայլփլել, ոսկեվառ, շող, որոնք, աչք, շլացնել:

 

The blueprint for a great education system

Introduction: Education is the cornerstone of human development, enabling individuals to acquire knowledge, skills, and values necessary for personal growth and societal progress. A great education system plays a vital role in nurturing intellectual curiosity, fostering critical thinking, and preparing students for a rapidly evolving world. This essay will outline a blueprint for creating a robust and inclusive education system that empowers learners, supports teachers, and promotes lifelong learning.

1. Quality and Accessible Education: The foundation of a great education system rests upon providing quality education that is accessible to all, irrespective of their socioeconomic background. It is essential to ensure equal opportunities for every student, regardless of their race, gender, or social standing. This can be achieved by investing in well-equipped schools, qualified teachers, and adequate resources. Additionally, targeted interventions should be implemented to bridge the gap between rural and urban areas, ensuring that no child is left behind.
2. Holistic Learning: A great education system goes beyond the transmission of knowledge and focuses on holistic development. It should emphasize the acquisition of critical thinking, problem-solving, creativity, and social skills alongside academic excellence. Incorporating co-curricular activities, such as sports, arts, and community service, helps students develop a well-rounded personality, fostering teamwork, leadership, and empathy. A comprehensive approach to education prepares students for the challenges of the real world and cultivates a lifelong love for learning.
3. Innovative Teaching Methods: Teachers are the driving force behind any successful education system. They should be equipped with modern teaching methodologies, continuous professional development, and adequate support to deliver effective instruction. Encouraging innovative teaching methods, such as project-based learning, flipped classrooms, and technology integration, enhances student engagement, critical thinking, and problem-solving abilities. Additionally, fostering a collaborative and supportive environment among teachers allows for the sharing of best practices and fosters professional growth.
4. Customized Learning: Recognizing that each student has unique strengths, weaknesses, and learning styles is crucial for a great education system. Implementing personalized learning approaches tailors education to individual needs, promoting better outcomes. The integration of technology, adaptive learning platforms, and data-driven assessments can facilitate personalized instruction, enabling students to progress at their own pace and focus on areas that require attention. Individualized education plans can empower students to take ownership of their learning journey and foster a sense of self-efficacy.
5. Global Perspective and Cultural Awareness: In an increasingly interconnected world, a great education system must nurture global citizenship and cultural understanding. Encouraging the study of foreign languages, promoting cross-cultural exchanges, and incorporating global issues into the curriculum enhances students’ appreciation for diversity and prepares them to navigate a multicultural society. Exposure to different perspectives broadens students’ horizons, fostering tolerance, empathy, and the ability to collaborate across borders.

Conclusion: A blueprint for a great education system lies in its commitment to quality, accessibility, and inclusivity. It should prioritize holistic learning, innovative teaching methods, personalized instruction, and global awareness. By investing in education and empowering learners, we can build a society that thrives on knowledge, creativity, and compassion. A great education system not only equips individuals with the skills they need to succeed but also cultivates citizens who can contribute positively to their communities and shape a brighter future for all.

 

5/5/23 Հայոց լեզվի աշխատանք

1. Պարզիր տրված բառերի նշանակությունը, կազմիր հոմանիշների երեք եռյակ․
   Ա) ասպնջական, հյուրընկալ, վանատուր,
   Բ) դրացի, հարեւան, դրկից
   Գ) բիլ, ծավի, լաջվարդ
   աստանդական
   կողակից,
   դեղձան,
2. Կազմել տրված գոյականների հոգնակին․
   պատգամախոս – պատգամախոսներ
   գծանկար – գծանկարներ
   կողակից – կողակիցներ
   եզրագիծ – եզրագծեր
   պարտավորագիր – պարտավորագրեր
   սկզբնատառ – սկզբնատառեր
   եզրանախշ – եզրանախշեր
   մարզպան – մազպաններ
   հայագետ – հայագետներ
   պարերգ – պարերգեր
   կնքահայր – կնքահայրեր
   գրչատուփ – գրչատուփեր
   ծառաշարք – ծառաշարքեր
   խաչքար – խաչքարեր
   դասալիք – դասալիքներ
   հրթիռ – հրթիռներ
   ուղեկցորդ – ուղեկցորդներ
   արջաբույն – արջաբներ
   վիպագիր – վիպագրեր
   ժամանակացույց – ժամանակացույցներ
   ժանր – ժանրեր
   սպի – սպիեր
   շտաբ – շտաբեր
   աստղ – աստղեր
3. բառերի բացատրությունները գտիր բառարաններից, գրառիր քո բլոգում։
   Դրվատել – Գովել
   պախարակել – Վատ արարքի համար նախատական խոսքեր ասել
   զգլխիչ – Գլխին խփող, հարբեցնող
   դեռափթիթ – նոր ծաղկող
   դժխեմ – Չարաբարո
   ժանտ – Դաժան
   մեծատուն – Հարուստ
   սնապարծ – Անհիմն գոռոզություն ունեցող
   խանդաղատանք – Քնքշության՝ գորովանքի զգացմունք
   սեթեւեթանք – Աչք ծակող պճնանք՝ զարդարանք
   ստույգ – Ճշգրիտ
   անհեթեթ – Տխմար
   աստանդական – Այս ու այն կողմ ընկած,
   ասպնջական – Հյուրընկալ
   վանատուր – Հյուրընկալող
   դրացի – Հարևան
   կողակից –  Միասին ապրող՝ կենակցող
4. Պարզիր տրված դարձվածքների իմաստները, մեկնաբանիր դարձվածմների ոճական նշանակությունը․
   Ոտքերն ընկնել — աղերսել
   Ոտքի կանգնել — լավանալ
   Ոտքի հանել — ոտքի կանգնեցնել
   Ոտքի տակ տալ — կոխոտել
   Ոտքից գլուխ չափել — հայացքով զննել
   Ոտքը կապել — ինչ-որ տեղ գնալուց զրկել
   Ոտքերը վերմակի չափով բացել
   Մեկի հետ ոտք գցել — մեկի հետ չափվել
   Ոտք դնել — հաճախել
5. Կետադրի՛ր տրված նախադասությունները, մեկնաբանի՛ր կետադրությունդ։
   Չդադարեք ձեր մարգարտահյուս երգերը նվագել. երբ նվագը կանգնեցնեք, այն ժամանակ կնվաճվի իմ պետությունը։
   Չզգացի` ինչպես նիրհը հաղթեց, ու ես քնեցի։
   Ինչու է երազն կայս աշխարհավեր Կախվել մեր գլխին այսպես կուրորեն։
   Եվ ո՞վ է հյուսել հեքիաթն այս վսեմ, հյուսել աստղերով, բյուր երազներով…
   Ապիկար մարդիկ՝ ստրուկ ու վախկոտ, ո՞վ տվեց սուրը նմանիդ ձեռքին…
   Իր կյանքը փրկած Դրաստամատին Շուպուհ արքան մեծ դժվարությամբ արտոնեց մտնել Անհուշ բերդը՝ շղթայակապ Արշակ արքային տեսնելու։
   Գրավելով այդ բարձունքը՝ Մոնթե Մելքոնյանը լռեցրեե/ց ազերիների հրոսակների կրակոցները։
   Մի վայրկյան չանցած՝էեո սպիտակ բիծը նորից երևաց, ևս մի ոստյուն և գայլի ժանիքները կմխրճվեին նրա բրդկ մեջ։
   Գլուխ տալով մտավ փիլիսոփա Սինանը, որ սուլթանի գրադարանապետն էր։
   Զգաց որ անհագուրդ ծարավից տոչորվում է ու ներսն այրվում է, և հիշեց կանաչազարդ ձորակում անընդհատ քչքչացող վտակը։
   Այնտեղ ամեն ինչից կազմվում է մի հոգեպարար ներկայացում և այդ ներկայացումը ծնվում է թախծից ու տրտմությունից սիրուց ու հրճվանքից բայց ոչ սին հպարտությունից։
   Ոտից գլուխ ցնցոտիների մեջ՝ նա լռելյայն քարշ էր տալիս ընդարմացած մարմինը ու գլուխը կրծքին հակած քայլում էր հևալով։
   Թվում էր այդտեղ էլ ավարտվում է ճանապարհը ու ոչինչ այլևս չի երևա։

 

Beyond Appearances: The Imperative of Nonjudgment

Introduction: In a world that often places excessive emphasis on external appearances, it is essential to recognize the fallacy of judging individuals solely based on their outward demeanor. This essay explores the importance of refraining from making judgments based on external appearances and emphasizes the significance of embracing a more comprehensive and nuanced understanding of others.

1. Superficiality and Misconceptions: Judging someone based on their external appearance is inherently superficial and fails to capture the complexity of an individual’s character, experiences, and values. Physical attributes, clothing choices, or grooming habits do not provide an accurate representation of a person’s intelligence, kindness, talents, or worth. Relying on surface-level assessments perpetuates misconceptions and biases, leading to unfair treatment and missed opportunities for meaningful connections.
2. Diversity and Individuality: Human beings are diverse, multifaceted beings with unique backgrounds, perspectives, and aspirations. A person’s external appearance may reflect cultural heritage, personal expression, or social circumstances, but it does not define their entire identity. True understanding and appreciation of individuals require delving deeper to uncover their experiences, values, and talents. By refraining from judgments based on appearance, we create space for recognizing and celebrating the richness of human diversity.
3. The Influence of Stereotypes: Judging individuals based on external appearances often stems from stereotypes and preconceived notions that society imposes. Stereotypes simplify and generalize complex identities, leading to harmful assumptions and discriminatory behaviors. By challenging our own biases and embracing a more open-minded approach, we can break free from these limiting stereotypes and foster an inclusive and accepting environment that values individuals for who they truly are.
4. Empathy and Connection: Empathy lies at the heart of meaningful human connection. When we approach others without preconceptions or judgments based on appearance, we open ourselves to understanding their unique experiences, challenges, and aspirations. This empathy creates opportunities for genuine connections, fostering trust, mutual respect, and collaboration. By seeing beyond external appearances, we can build bridges of understanding and create a more compassionate and harmonious society.
5. Personal Growth and Self-Reflection: Refraining from judgment based on external appearance is not only beneficial for others but also for personal growth. Recognizing and challenging our own biases allows us to develop a greater sense of self-awareness and empathy. By questioning and transcending societal expectations, we can cultivate a deeper understanding of ourselves and others, fostering personal growth and a more inclusive worldview.

Conclusion: The practice of judging others based on external appearances is a flawed and myopic approach that limits our understanding of individuals and perpetuates prejudice and discrimination. By embracing a more comprehensive understanding of others, we open ourselves to the richness of human diversity and foster meaningful connections. Let us move beyond superficial judgments, challenge our biases, and strive to see the true essence of individuals—their character, values, and potential. In doing so, we contribute to a more empathetic, inclusive, and harmonious world.